Centros Asociados y Tutores
De las muchísimas consultas enviadas al candidato, presentamos aquí solamente una selección de aquellas preguntas que puedan ser de un interés más general por su temática, por su carácter más amplio o porque afectan a colectivos representativos de la comunidad universitaria. El objetivo es reflejar el rico caudal de ideas, iniciativas y propuestas que estamos recibiendo. Igualmente, rogamos que los interesados nos indiquen si tienen especial interés en hacer pública su pregunta.
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Pregunta
Buenos dias mi propuesta es la siguiente hay gente que por trabajo no puede ir por las tardes a clase y ya nos cuesta bastante sacar el acceso paro no poder ir a clase. Mi sugerencia es la siguiente: haber si se pudiera hacer clase por las mañana no creo que ayudaria mucho al estudiante especialmente a mi muchas gracias por su atecion.
J.D.G.L.
Respuesta
Estimado J.D.:
Se nos ha planteado esa cuestión por varios estudiantes y estamos analizando esa posibilidad para intentar ofrecerla en algunos centros en los que puede haber suficiente número de estudiantes con esa necesidad. Al mismo tiempo, y es una de las mejores opciones, vamos a esforzarnos en mejorar la tutoría "presencial-virtual" de manera que queden grabadas muchas sesiones de tutoría presencial y que usted pueda acceder desde su ordenador a esas sesiones de tutoría aunque no sean en tiempo real.
Le agradezco mucho su propuesta ya que nos ayuda a mejorar y atender a las necesidades reales de nuestros estudiantes.
Un cordial saludo.
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado candidato: Quisiera hacerle una única pregunta: ¿está entre sus propuestas la creación de más Centros Asociados? Yo soy de Zaragoza y aquí no hay un Centro (ni tan solo un Aula que sirviera para hacer los exámenes), por lo que para acudir a alguna tutoría o para hacer los exámenes tengo que desplazarme unos 200 kilómetros (entre ida y vuelta, bien para ir a Calatayud o a Tudela, que son los Centros más próximos), además de todo lo que supone: peligro en la carretera, pérdida de horas de trabajo, un alto coste económico, etc... Lo que yo le propondría es, si fuera posible, la creación de un Centro en Zaragoza (firmando un convenio entre UNED " Gobierno de Aragón " Universidad de Zaragoza), ya que Zaragoza es la capital de Aragón, y lugar donde más estudiantes residen. Espero su respuesta. Un saludo y gracias por su atención.
C.A.P.
Respuesta
Estimado C.:
La ubicación de los Centros de la UNED es fruto de una serie de acuerdos con las autoridades e instituciones locales. El Gobierno de Aragón apoya generosamente a la UNED y tenemos firmados convenios con la Universidad de Zaragoza, pero como puedes comprender tanto uno como otra están interesados en que la UNED cubra la oferta de enseñanza superior allí donde no existen otros Centros Universitarios.
No obstante, cada vez son más los medios que la UNED va poniendo a vuestra disposición para evitar los desplazamientos a los que aludes. La enseñanza a distancia se basa en combinar una serie de medios y tecnologías (cursos virtuales, videoconferencia, aulas AVIP, etc) para permitir que se pueda llevar a cabo un aprendizaje a distancia sin necesidad de esos desplazamientos.
Te animo a explorar las ventajas que da la flexibilidad de la enseñanza a distancia y a conocer todos los medios que pone la UNED a tu disposición para lograrlo. Consulta esta página
Un saludo
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado profesor Gimeno:
Llevo ya unos años matriculado en esta Universidad y le ruego que me permita decirle que, dadas la característcas muy particulares de los alumnos matriculados en ella, creo que la primera realidad que debe asumir cualquier dirigente de esta Universidad no es otro que considerar que la inmensa mayoría de sus alumnos no pueden asistir a tutorías presenciales y, sin embargo, tienen tanto interés por aprender como cualquiera de los alumnos de las Universidades presenciales. Si eso se asume, se podría comprender fácilmente que, por la misma razón, la tutorías virtuales deberían funcionar con el mayor rigor y dedicación. En cuanto a las tutorías presenciales, está más que desmostrado que la proporción de alumnos que asiste a ellas es bajísima, no ya porque sean de mala calidad, sino porque les es práctimante imposible
Hoy, con los medios tecnológicos que esta Universidad posee (plataforma WebCT, teleconferencias, Teleuned, Radio, etc) es posible convertir esas Aulas (tutorías) virtuales en magníficos instrumentos para poder llegar a todos los alumnos de forma eficaz, siempre y cuando todos los departamentos y profesores (repito, todos) estén dispuestos a reconocer que su labor docente ha de desarrollarse fundamentalmante atendiendo a sus alumnos a través del Aula virtual correspondiente a cada asignatura con unos horarios fijos y concretos para atender a los alumnos, y no con atenciones esporádicas que, a veces, suponen intervalos de hasta meses entre una y otra. ¿No me cree? Haga una encuesta seria y podrá comprobarlo.
Sé de algunos departamentos que dicen que ellos sólo están dispuestos a atender preguntas por teléfono y a unas horas muy concretas de la semana. No parecen reconocer que así es imposible, pues la mayoría de los alumnos tienen sus ocupaciones laborales y familiares y sólo pueden dirgirse a sus profesores a horas fuera de lo común, para lo que la plataforma WebCT cumple, a veces, y podría cumplir siempre una función extraordinaria, pues permite que el profesor pueda responder o atender a sus alumnos dentro de su horario formal y, a su vez, permite que los alumnos puedan trabajar en sus asignaturas a cualquier hora del día o de la noche (¡especialmente de la noche!).
Abundando aún más en esta idea: no es de recibo que se organicen ciclos de conferencias o actividades en determinados centros asociados o en la sede central de una Faculrtad de la Uned y resulte que sólo pueden beneficarse los que puedan asistir en persona, porque no se ha previsto que haya alli unas cámaras o unos equipos de grabación para poder reproducir cuanto se diga a través de Teluned. Esto ya ha sucedido en varias ocasiones desde que estoy matriculado. ¿Para quién se organizan estas actividades? ¿Acaso es razonable autorizarlas y gastar dinero público para una exigua minoría? ¿No es esto una Universidad a distancia? A veces, tengo la impresión de que algunas personas no se han enterado todavía de que lo es.
Si usted es receptivo a este análisis y a esta propuesta, quiero manifestarle mi total apoyo, que haré llegar a mis compañeros a través de las Listas de Adelur o donde haga falta.
Podría hacerle otras propuestas, pero creo que con su atención a esta me sentería más que satisfecho.
Un saludo afectuoso
J.A.M.
Respuesta
Estimado J.A.:
No puedo estar más de acuerdo contigo y en esa línea hemos estado trabajando y espero seguir haciéndolo si la comunidad universitaria me renueva su confianza.
Durante estos cuatro años hemos impulsado la innovación docente y un mejor aprovechamiento de la tecnología. Como resultados de estos proyectos algunos profesores han empezado a grabar clases que son distribuidas a través de Internet. Aquí tienes un ejemplo, que puede ver en el portal de cursos abiertos de la UNED.
También hemos iniciado la creación de un repositorio de grabaciones de tutorías
Por otro lado, son muchas las conferencias y actos que se graban para quedar disponibles a través de Internet a través del nuevo Canal UNED. Tomo nota para convertir esas grabaciones en la regla general.
El cambio de planes de estudio supone un trabajo ímprobo para el profesorado y ello puede haber ralentizado el ritmo de preparación de materiales como los que señalas. Pero vamos a incentivar y apoyar al máximo que los equipos docentes asuman ese apoyo en la web como fundamental.
Queda mucho por hacer, pero estoy seguro de que en muy poco tiempo conseguiremos el objetivo de ofrecer materiales en nuestras plataformas educativas absolutamente ejemplares Siempre, desde la perspectiva de ofrecer el mejor servicio a nuestros estudiantes.
Un cordial saludo.
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado Profesor,
Me dirijo a Usted como profesor-tutor, con el objetivo de que pueda aclarame su posición respecto al colectivo de profesores-tutores. Mis preguntas son:
- ¿Cree que se debe legalizar la figura del tutor dentro del actual marco jurídico, esto es, reconvertirlo en profesor contratado?.
- ¿Tiene usted en cuenta la imposibilidad actual, por las limitaciones impuestas en la puntuación (máximo 5 puntos), de que un profesor tutor pueda alcanzar la puntuación mínima (mínimo 20 puntos) para acreditarse como profesor titular?
J.J.S.P.
Respuesta
La definición del perfil jurídico del profesor tutor es una cuestión pendiente 1985. Es un tema complejo de resolver por varias causas:
- Dentro del colectivo de profesores tutores hay intereses dispares. Por ejemplo, mientras que para algunos la equiparación a la figura del profesor asociado sería la solución, para otros significaría, al ser ya profesores de otras universidades, que quedarían apartados de la función tutoríal.
- El marco legal que tienen las instituciones públicas para establecer tipos de contratos es bastante limitado, por ejemplo, no podemos utilizar el contrato de servicios profesionales
- Es una cuestión que no depende de la Universidad, sino del Ministerio que es quien puede promover la aprobación de un R.D. que sustituya al del año 85
En cuanto a la acreditación como profesor titular, el desempeño de la tutoría puede ayudar, pero obviamente son necesarias otras muchas cosas.
En cualquier paso durante este mandato he impulsado medidas tendentes a reforzar el papel del profesor tutor y su mayor colaboración con los equipos docentes. La figura del TAR (tutor de apoyo en Red); la participación voluntaria de tutores en tribunales de exámenes; la participación necesaria de tutores para la aprobación de proyectos de innovación docente; la implantación de la evaluación continua para los nuevos Grados; el reconocimiento de la figura del tutor en el sistema de evaluación de la actividad docente, que servirá para el reconocimiento de méritos personales, que podrían estar ligados a complementos, son ejemplos de mi convencimiento del importante papel que tienen los profesores tutores.
Queda mucho por hacer y en eso pondré mi empeño si la comunidad universitaria me da de nuevo su confianza, pero también ha de reconocerse que durante estos cuatro años se han dado pasos importantes en el reconocimiento y valoración de la figura del profesor tutor.
Un saludo muy cordial
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado Juan,
He recibido tu carta que agradezco; vivo mi segundo proceso electoral en la UNED; hace unos años como alumno y ahora como tutor; eso sí, de segunda. Yo comencé a trabajar en la UNED con el curso empezado, sin tiempo para un concurso y eso me ha colocado, y a muchos otros también, como tutor de segunda en cuanto a derechos, pero no en obligaciones; ¿Qué se va a hacer con nosotros? ¿Se van a consolidar las plazas con concursos?
Así se hace en las otras Universidades, con esos concursos ad hoc tan particulares que seguramente conocerás. En fin, tampoco es la meta de muchos de estos tutores second class llegar a ser tutores first class; la mayoría somos profesores de secundaria o tenemos otros trabajos, pero a veces es un poco aburrido no saber si eres o no eres, si estás o no estás.
Buena suerte para el día 18 y para los próximos cuatro años, que viene Bolonia.
Un saludo,
M. V. C.
Respuesta
Si, Manuel, recientemente se ha acordado con los directores de Centros Asociados que todas las plazas de profesor tutor ocupadas de forma interina tendrán que salir a concurso en un plazo máximo de tres años. Al mismo tiempo, en colaboración con los representantes de profesores tutores, estamos reformando el baremo de selección, para que la experiencia docente como profesor tutor tenga el peso que se merece en dichos procesos de selección.
Un saludo
Juan Gimeno.
