Estudiar en la UNED
De las muchísimas consultas enviadas al candidato, presentamos aquí solamente una selección de aquellas preguntas que puedan ser de un interés más general por su temática, por su carácter más amplio o porque afectan a colectivos representativos de la comunidad universitaria. El objetivo es reflejar el rico caudal de ideas, iniciativas y propuestas que estamos recibiendo. Igualmente, rogamos que los interesados nos indiquen si tienen especial interés en hacer pública su pregunta.
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Pregunta
Buenas noches,
Quería agradecer que se haya fijado como meta velar por el precio y la disponibilidad al inicio de curso de los libros. Es un punto ganador en campaña y clave en la educación. En la UNED la calidad de los libros ( y otros materiales como ejercicios, fotos y videos online) determina de la calidad del aprendizaje. En muchas ocasiones sentimos que se abusa de nosotros como alumnos para conseguir sobresueldos por los libros.
También quería añadir, que, aunque parezca improbable, concibo, hipotéticamente, que alguna asignatura pudiera tener un libro de texto básico ¡Qué no haya sido escrito por el catedrático de la asignatura! No me importaría comprar un libro de otra editorial si es de gran calidad reconocida y no tengo la sensación de que me obligan a comprar su libro. Me refiero a ese típico texto clásico que se estudia en decenas de universidades y que se ha estado mejorando durante años. Quizás deberíamos seleccionar capítulos para adaptarlo a la asignatura pero nos ahorraríamos listados de erratas de tres folios que descubriría cualquiera que haya estudiado un año por el libro. Es sólo una idea que por otro lado depende de los departamentos y de los responsables de las asignaturas.
Tampoco quiero hacerle perder su valioso tiempo y por ello no se sienta obligado a contestar. Tendrá mucho trabajo.
Atentamente,
B. B.
Estudiante de ADE
Respuesta
Gracias Borja.
Efectivamente los materiales son una prioridad y me alegro de haber conseguido esos convenios con editoriales que permitirán corregir algunos de los fallos más notorios en ese campo.
Respecto a la elaboración por profesores de la casa, debo señalar que muchas veces es por el deseo de adaptarlos precisamente al perfil y necesidades de nuestro alumnado.
Esperemos ir acertando cada día en la calidad y mejora de esos textos.
Un cordial saludo,
Juan Gimeno
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Pregunta
Hola,
Como miembro del CGA, que se está movilizan tanto en mi centro como intentando que lo hagan mis compañeros en otros centro, espero que cumpla con sus compromisos (bibliografía UNED), así como saber adaptar esta universidad a lo que realmente es, una universidad a distancia: tender a que toda la bibliografía sea enfocada el estudio a distancia, estudiar los malos resultados en algunas asignaturas y modernizar como se merece nuestra universidad. Sabemos que cuenta con la oposición de parte del profesorado, por ello si cabe espero que los estudiantes sean conscientes de su responsabilidad. Ánimo en su tarea, y cuente con nuestro apoyo desde el centro asociado de Pamplona. J. C. R.
Respuesta
Gracias Julio:
Efectivamente vamos a conseguir que en los nuevos Grados los materiales estén a tiempoo y en las condiciones adecuadas para nuestros estudiantes. Vuestro apoyo, como principales benficiarios, será fundamental para evitar cualquier intento de retroceder en estas exigencias que hemos conseguido que se aprueben en nuestro Consejo de Gobierno.
Seguiremos trabajando por el mejor servicio a nuestros estudiantes.
Un abrazo,
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado Sr.
En un momento como éste, en el que las reflexiones cobran especial importancia dentro del marco de las elecciones a Rector de la UNED, me permito hacerle llegar mis comentarios, como estudiante, los cuales deseo que al menos nos hagan pensar a todos.
La UNED nace en un país en el que estudiar y trabajar es una ardua (por no decir imposible) tarea y donde no hay otra opción para aquellos que, estando interesados en continuar con nuestra formación universitaria oficial, vivimos lejos de las universidades presenciales o cuando por nuestros intensos horarios laborales, nos es totalmente imposible asistir a las mismas.
Así fue creada, pero cuando vemos sus propuestas (y las de los demás candidatos), vemos una clara tendencia a considerar a la UNED como una universidad convencional, donde se “potencian” o no las tutorías o donde se pretende sacar un mejor partido de los campus presenciales actuales (no me malinterpreten, no es que esté contra ellos), o se habla de la mejora en la eficiencia de los mismos bajo múltiples aspectos, pero para nada se habla del estudiante solitario que sigue sin poder asistir a las clases.
Los que utilizamos la UNED por los motivos antes explicados, y no tenemos la gran suerte de tener tutorías o clases en nuestro centro asociado (sería una buena pregunta conocer qué porcentaje de estudiantes estamos en esta situación) necesitamos otra cosa. Yo personalmente echo en falta, en pleno siglo XXI, unos videos de las clases que deberíamos recibir en todas las asignaturas, con unas presentaciones que previamente se faciliten, y que nos permitirían seguir las asignaturas de una forma más racional. Estos videos puestos en los cursos virtuales nos permitirían recibir la clase o bajarlos en los escasos momentos que tenemos para dedicarnos al estudio, sacando mucho más partido a nuestro tiempo. Esto que es un hecho muy normal en otras Universidades del extranjero, desde el MIT hasta múltiples Universidades Indias, incluso en abierto, es aún una excepción en España y en la UNED.
Se limitan a soltarnos los “libros recomendados” que debemos estudiar sin guión (o en la mayoría de los casos con un guión absolutamente deficiente, limitado a relatar los capítulos que entran, que suelen ser todos), y que debemos leer, comprender, resumir y trabajar de manera individual, cosa que en la mayoría de las asignaturas es imposible realizar dentro del marco de tiempo asignado en función del número de créditos de las asignaturas. Ya me gustaría ver quién calcula las equivalencias entre el número de créditos y las horas equivalentes de trabajo de cada asignatura (esto sería otro punto a revisar), si contemplase el actual tiempo de preparación que cada uno repetimos –ineficientemente- con las mismas.
Volviendo a la impartición de las clases, este trabajo de filmar las explicaciones del profesor como si de una universidad cualquiera del país se tratara (explicaciones sobre una pizarra, no pedimos más), se haría sólo una vez, y el facilitar un guión (bastaría una presentación tipo “Powerpoint” con lo que el profesor presente), lo mismo. Con ello, conseguiríamos centrar ideas y no dispersarnos. Después están los libros de texto para ampliar, practicar y profundizar, insisto, como en cualquier universidad de España. No me opongo yo a la libertad de cada Cátedra de imponer su material y contenidos.
Reflexionen por favor. Los que estudiamos en la UNED no tenemos tiempo para dedicarnos a realizar estas tareas de preparar unas clases, que además es labor del profesor desarrollarlas e impartirlas. El poco tiempo de que disponemos y que con esfuerzo quitamos del tiempo de nuestras familias, lo necesitamos para estudiar unos contenidos ya elaborados con un guión. Con los avances técnicos de que disponemos hoy día no es ni imposible, ni difícil, ni siquiera costoso realizar lo que les pido, y nos ayudarían a todos como se pueden imaginar.
Esto es el auténtico I+D+i que necesitamos en el país, y ésta es la UNED moderna y dinámica que necesitamos para potenciar la formación continua. Ayúdennos a ello.
Lo demás, es todo bienvenido, y reconocemos el ingente trabajo realizado y el aún por acometer.
Discúlpenme por la extensión de mis comentarios, pero no quiero asumir que no se pueda hacer nada por esta carencia que bajo mi modesto punto de vista, es la principal debilidad de esta nuestra universidad, la UNED.
Reciba un cordial saludo.
J. A. Z.
Respuesta
No puedo estar más de acuerdo contigo y en esa línea hemos estado trabajando y espero seguir haciéndolo si la comunidad universitaria me renueva su confianza. Hace unos días contesté a otro correo muy similar al tuyo, permíteme que de copie parte de lo que dije allí. Somos conscientes de que hay muchos estudiantes que aunque quisieran no pueden asistir a las tutorías y otros muchos que no pueden hacerlo porque en su Centro no hay tutoria.
Teniendo todo esto en cuenta, durante estos cuatro años hemos impulsado la innovación docente y un mejor aprovechamiento de la tecnología. Como resultados de estos proyectos algunos profesores han empezado a grabar clases que son distribuidas a través de Internet. Aquí tienes un ejemplo (requiere Adobe Reader 9) correspondiente a la asignatura Psicología Diferencial, que fue premiada el pasado curso con un premio del consorcio Universia-OCW. Este curso esta disponible en el portal de cursos abiertos de la UNED.
También hemos iniciado la creación de un repositorio de grabaciones de tutorías que están accesibles a través de Internet.
Tengo previsto establecer un plan de incentivos que facilite el que equipos docentes y tutores produzcan materiales semejantes a los que te he indicado.
Por otro lado, son muchas las conferencias y actos que se graban para quedar disponibles a través de Internet a través del nuevo Canal UNED. Tomo nota para convertir esas grabaciones en la regla general.
El cambio de planes de estudio supone un trabajo ímprobo para el profesorado y ello puede haber ralentizado el ritmo de preparación de materiales como los que señalas. Pero vamos a incentivar y apoyar al máximo que los equipos docentes asuman ese apoyo en la web como fundamental.
Queda mucho por hacer, pero estoy seguro de que en muy poco tiempo conseguiremos el objetivo de ofrecer materiales en nuestras plataformas educativas absolutamente ejemplares Siempre, desde la perspectiva de ofrecer el mejor servicio a nuestros estudiantes.
Un cordial saludo.
Juan Gimeno
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Pregunta
Se dio mucho importancia a los cursos virtuales que los alumnos tenemos a nuestra disposición, y lo cierto que algunos cursos son brillanmente atendidos por los reponsables de los mismos, pero hay otros cursos que ni apararecen, ni contestan a las preguntas de los alumnos, siendo estos últimos los que nos tenemos que apañar para poder sacar asignaturas muy complicadas adelante. ¿Que planes tienes usted para poder evitar esta falta de respeto hacia los alumnos, que no disponemos de centro asociado proximo a nuestro domicilio? ¿Con que medisos va dotar a los alumnos para que sus reclamaciones de examen sean tratadas con la premura que merecen?
J. C. L. S.
Respuesta
Gracias, por tu mensaje Juan Carlos, te cuento que he hecho y que pienso seguir haciendo.
En primer lugar, en junio de 2006, primer año de mi mandato, se aprobó en Consejo de Gobierno, la obligación de los equipos docentes de atender las consultas recibidas a través de los cursos virtuales. Los estudiantes que no reciban la atención adecuada pueden dirigirse, en primer lugar a los equipos docentes, y a continuación a la dirección de departamento correspondiente.
En segundo lugar hemos puesto en marcha la figura del Tutor de Apoyo en Red con el fin de apoyar a los equipos más sobrecargados de estudiantes para atender, con el fin de reforzar la atención en los cursos más numerosos.
Hemos puesto en marcha, durante el presente curso, un sistema de encuestas de satisfacción entre nuestros estudiantes, que nos permitirá, en primer lugar, demostrar el buen trabajo que hacen muchos equipos docentes, y por otro lado, ver en que asignaturas debería mejorar la atención.
En cuanto al procedimiento de revisión de exámenes estamos estudiando un procedimiento electrónico que permita la presentación de revisiones y el seguimiento de las mismas.
Sé que queda mucho por hacer, pero también ha de reconocerse que hemos empezado a abordar el problema y a poner en marcha medidas que a corto y medio plazo mejorarán la situación.
Recibe un cordial saludo y confío en contar con tu apoyo
Juan Gimeno.
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Pregunta
Para muchos de sus estudiantes, existe la opinión de que si existe una universidad “virtual” por excelencia es la UNED:
1. En bastantes casos es casi imposible encontrar a un profesor cuando se le necesita.
2. La administración académica es un completo desastre, generalmente por falta de medios.
3. El sistema de educación a distancia, en muchos casos antipedagógico, rallando extremos patéticos en la línea del peor de los bachilleratos que, en bastantes otros casos, se torna inexistente. De adaptación a las realidades de la educación a distancia, mejor no hablar.
4. Desde luego no existe un control, serio y/o externo, de la calidad de una colección de manuales y literatura bastante más próximas a las necesidades de los años 80 que de las de la segunda década del siglo XXI. Tomos gruesos, sí señor, desorganizados y con múltiples errores conceptuales; de organización, etc.
5. No vale la pena, ni siquiera, hablar de orientación académica o laboral.
Respuesta
Estimado Manuel,
en primer lugar muchas gracias por tu largo correo. No dudo de que todo cuanto me cuentas en tu correo es cierto y precisamente porque todas esas cosas pasan en la UNED he decidido volver a presentarme.
¿Qué hemos hecho frente a todo esto que cuentas?.
Mira, en primer lugar, es necesario separar el trigo de la paja. Junto a esa realidad que describes hay otra realidad muy distinta. No todos los profesores de la UNED, ni mucho menos, son como los que describes. En nuestra Universidad hay un gran número de profesores altamente capacitados y que desempeñan su actividad docente con plena responsabilidad y competencia, y ello a pesar de la precariedad de medios que sufre desde hace años está universidad. Te soprendería ver las enormes diferencias de la financiación de la UNED respecto a otras universidades públicas.
Tampoco podemos ignorar, que como Universidad Pública, la UNED está sujeta a la misma normativa respecto al acceso a la función docente.
¿Cuál es el camino para cambiar las cosas?
- Apoyar a incentivar a los equipos docentes que apuestan por la mejora continua. En estos tres últimos años hemos impulsado la creación de redes de innovación docente. En estos proyectos está implicado entorno a una tercera parte del profesorado de la UNED.
- Mejorar la infraestructura tecnológica de la Universidad.
- Adoptar medidas que recogen la obligación de los equipos docentes de atender los cursos virtules.
- Hemos puesto en marcha un sistema de evaluación de la actividad docente orientado a la mejora continua. Este sistema incluye un sistema de encuestas de satisfacción entre nuestros estudiantes, que permitirá evidenciar como en muchas asignaturas se prestan servicios de gran calidad y apreciados por los estudiantes y al tiempo permitirá detectar en que otras es necesario acometer cambios.
- Igualmente hemos puesto diseñado un sistema de garantía interna de calidad, conforme a las pautas de la Agencia Nacional de Evaluación y Calidad (ANECA). El diseño de este sistema nos ha llevado a hacer un análisis en profundidad de los procesos claves de la Organización en relación con los servicios que se prestan a los estudiantes, que nos ha permitido detecar áreas de mejora.
La adopción de estas medidas ha tenido un importante coste en términos de críticas hacia la creciente burocratización de la universidad, la desonfianza respecto a la profesionalidad de los equipos docentes. Todo esto queda bien patente en algunas propuestas de otras candidaturas. No obstante, estoy decidido a perseverar en esta línea.
En fin que todo lo que me cuenta son otras tantas razones para seguir trabajando por una UNED cada vez más comprometida con sus estudiantes.
Un saludo muy cordial
Juan Gimeno
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Pregunta
Sr. Rector:
Muchas gracias por darnos a los estudiantes la oportunidad de transmitirle ideas, quejas, etc...
Quiero decirle que este es mi tercer curso en la UNED y, por tanto, no puedo comparar su gestión con gestiones anteriores.
Me gustaría felicitarle por el trabajo que han realizado en las distintas Facultades y Escuelas para la presentación de los nuevos estudios de Grado. Hay alguna Universidad que, con algún plan aprobado por el Consejo de Gobierno antes que en la UNED, todavía no lo han presentado a la ANECA. Sin duda esto se debe al trabajo realizado por muchas personas, incluída Dña. Encarnación Sarriá.
Me gustaría trasladarle una idea que creo que es importante para cualquier gestor: bajar de vez en cuando "a los infiernos" para conocer la verdadera realidad. Creo que en la gestión de una entidad de tanta envergadura como la UNED se puede correr el riesgo de quedarse demasiado en "las alturas". Por eso me gustaría aconsejarle, si es que no lo hace ya, que se diera una vuelta por los cursos virtuales de las asignaturas (seguramente será necesario que primero el gobierno implante el día de 48 horas para tener tiempo para todo). Sin entrar en lo que pueda afectar al estudiante, me parece injusto que, por ejemplo, todos los profesores cobren igual cuando el trabajo que hacen no es igual: podrá comprobar que hay profesores que responden a nuestras consultas prácticamente a diario y que otros tardan incluso más de un mes.
No contestar a un correo electrónico puede ser una falta de educación, pero para un tema docente, que no conteste un profesor al que le pagan por ello, es intolerable; que además esto ocurra (o pueda ocurrir) en la UNED, diría que es casi inmoral.
Por eso considero un buen principio la encuesta de calidad docente, pero para que tenga consecuencias.
Ya estudié en otra Universidad presencial y había desde el profesor a punto de jubilarse que, lamentablemente, no tenía la capacidad intelectual de antaño, al profesor que nos daba 20 minutos de clase porque perdía el tren y simplemente "pasaba" (¡¡y en una Universidad Patrimonio de la Humanidad!!). Hay cosas que son inherentes a cada persona y como hay personas en todos los sitios, en todos los sitios hay de todo. Pero creo que es necesario premiar al que lo hace bien (o no premiar al que lo hace mal).
Otra cuestión muy interesante es la implantación de las tutorías AVIP. Estoy matriculado en un C. Asociado a 100 km de mi localidad y encima no tengo tutores en todas las asignaturas. Este tipo de tutorías virtuales, sin duda, serían de mucha ayuda.
Sin duda, gestionar una entidad como la UNED es una ardua tarea y habrá infinidad de cosas que hacer y/o cambiar.
Espero que sigamos por esta casa, de un modo u otro (en mi caso sólo como estudiante) durante muchos años.
¡ Y gracias a la UNED por existir !
Muchas gracias por su atención y suerte.
Saludos.
A.
Respuesta
Estimado Antonio:
Aprovecho el inicio del fin de semana y puedo dedicar más tiempo a contestar mensajes; con especial gusto mensajes tan cordiales y al mismo tiempo tan clarificadores de lo que debemos hacer como el tuyo.
Veo que conoces ya el sistema de evaluación de la actividad docente, que hemos iniciado con implantación del sistema de encuestas a los estudiantes. Las encuestas son solo una parte del sistema de evaluación, que tiene otros elementos de evidencias internas y autoinformes. Pero tenemos muchas esperanzas en que las encuestas sean atendidas seriamente por los estudiantes para que se conviertan realmente en un instrumento de mejora continua.
Comparto plenamente contigo que hay profesores que trabajan mucho y bien (que estoy convencido que son mayoría) y otros no tanto, que hay situaciones que no deben producirse, y que es injusto que estas diferencias estén encubiertas. Muchos profesores han entendido perfectamente que estos sistemas de evaluación sirven precisamente para que el esfuerzo serio que hacen pueda ser explícito y reconocible.
Hemos hecho una gran inversión en tecnología para ampliar el alcance de la tutoría presencial, a través de la tecnología IP, precisamente para poder garantizar que todo estudiante, sea de un título populoso o minoritario, de un Centro Asociado grande o pequeño, tenga un tutor en todas y cada una de las asignaturas de su carrera. No podemos cambiarlo todo de golpe, pero vamos avanzando.
Las primeras experiencias en los Centros Asociados que están actuando como piloto están siendo muy positivas y nos animan, pero sobre todo nos anima constatar, con mensajes como el tuyo, que puede ser muy útil, y que ésta nuestra UNED y lo que supone para muchas personas merece todo el esfuerzo y la ilusión que seamos capaces de dedicarle.
Mil gracias por tus buenos deseos
Un cordial saludo,
Juan Gimeno
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Pregunta
Actualmente estoy estudiando en la uned y realmente hay 1 tema que no me ha gustado nada y otro en el que creo que se podria hacer mucho mas. _ ¿ Para cuando una evaluación continuada, como hacen en la uoc ? - Desde que me matriculé en la uned apenas he tenido contacto con algunos de mis profesores. se que existen por que nos evaluan. Pido un seguimiento más exahustivo al alumno. Bueno muchas Gracias por todo.
R.
Respuesta
En los útlimos años hemos hecho avances en este terreno. Desde el año 2006 hemos iniciado experiencias piloto para la adaptación de la UNED al EEES. Entre esas experiencias han destacado las relacionadas con la introducción de actividades y evaluación continuada. Los resultados han sido muy positivos. Hemos visto como aumentaba el número de presentados y como los estudiantes que han llevado a cabo estas actividade de evaluación continuada obtuvieron notas medias superiores en las pruebas presenciales.
Para los nuevos Grados de Espacio Europeo hemos incorporado la oferta de evaluación continuada en todas las asignaturas. La evaluación continuada será voluntaria para los estudiantes.
¿Por qué no se ha hecho hasta ahora? La UNED siempre ha apostado por un sistema de evaluación que diese garantías a la sociedad de la sólida formación de nuestros estudiantes. Esto nos ha hecho ganarnos la fama de universidad dura, pero a cambio nuetros títulos son muy valorados.
Tanto en la sociedad en general, como entre nuestros profesores siempre ha existido un cierta desconfianza respecto a la valoración de actividades que los estudiantes llevan a en sus casas. Los profesores se preguntan, ¿cómo puedo garantizar que el estudiante ha hecho la tarea por si mismo?¿quién me dice que no se ha limitado a copiarla de otro estudiante?. Estos son temas que nos preocupan, pues pueden poner en tema de juicio la seriedad de nuestros títulos.
Para evitar esto lo que hemos hecho es condicionar la aplicación de los resultados de la evaluación continua al resultado de la prueba presencial. Es decir, si el estudiante no obtuviera una nota mínima, que fijará cada equipo docente, no se computaría la nota obtenida a través de la evaluación continuada.
Un saludo,
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado Sr. Gimeno:
Me dirijo a ud. con el fin de trasladarle mis inquietudes y deseos referentes a ésta nueva etapa de mi vida, en la cual ud. como futuro Rector es en parte responsable.
He comenzado este curso la Diplomatura de Ciencias Empresariales, ya he estudiado anteriormente en la Universidad y se que no es un camino de rosas pero lo estoy haciendo con mucha ilusión.
En primer lugar, darle la enhorabuena porque todo el tema de matriculación, información y plazos está muy asequible y con una información clara y bastante comprensible.
Lo que me inquieta es que veo que no hay apenas relación con las empresas que son las que nos tienen que contratar en un futuro, y creo que una persona que estudia en la Uned, es una persona que tiene bastante mérito, una persona con las ideas claras y a las que no se les asusta el trabajo, que decide emplear el poco tiempo y dinero que tiene libre en formarse.
Es bastante fácil vender a gente así, y si fuera empresario los tendría bastante en cuenta.
Me preocupa mucho mi futuro, estoy estudiando para poder tener más oportunidades laborales y responsabilidades.
Se que hay muchas carreras, en breve serán grados, que tienen asignaturas donde se hacen prácticas en empresas a través del practicum, pero la mía que es eminentemente práctica no la tiene y creo que eso es muy importante, desde mi punto de vista tendría que haber más relación con la empresa.
Sin más,
Un cordial saludo.
M. C. P
Estudiante de Primer Curso de Ciencias Empresariales de Uned Pamplona.
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Pregunta
¿Puede explicarme porqué es tan caro (relativamente ) estudiar en la Uned?. La matrícula es prácticamente igual a la de otras universidades públicas. Teniendo en cuenta que no tiene costes en infraestructuras , o son pequeños comparados con otras universidades ,y que ,además, cosa que no es estrictamente necesario en otras universidades debemos comprar nuestros propios libros. Al final resulta, creo, que en la Uned ,el coste del estudio es el más alto de todas las Universidades Públicas .Seguramente otras Universidades tendrán más déficit que ésta, ¿pero debemos de pagarlo nosotros?
Respuesta
Estimado José Luis:
Como bien dices la matrícula en la UNED es similar a la de otras universidades públicas. Esto es así, porque en nuestro país, las universidades públicas se financian mayoritariamente con aportaciones de las Comunidades Autónomas y en nuestro caso del Ministerio de Educación. Las tasas de matrícula son fijadas por el gobierno anualmente y solo cubre una parte minoritaria del coste real.
En el caso de la UNED, la financiación que se recibe del Estado es sensiblemente inferior a la que reciben otras universidades públicas, de ahí que no nos quede más remedio que cobrar por los materiales. Si la UNED recibiese una financiación similar a la de otras universidades públicas estos materiales podrían facilitarse gratuitamente. Estamos trabajando por mejorar la financiación de la UNED a través de un contrato programa con el Ministerio de Educación.
Por otra parte, no crea que los gastos de la UNED son menores. Tenemos la misma estructiura de facultades, departamentos y profesorado, tanto en la sede central como en la red de tutores. Tenemos una red de Centros Asociados que permiten atender a los estudiantes cerca de sus domicilios y realizar los exámenes, para los que hay que desplazar a tribunales cinco semanas al año. Tenemos un aparato de gestión administrativa igual que cualquier otra universidad. Tenemos la mayor infraestructura informática de la universidad española...
Ello no quita para que sigamos luchando para que la Administración financie en mayor medida la UNED y eso pueda repercutir en un abaratamiento de la parte que pagan nuestros estudiantes. Por ello luchamos y seguiremos luchando.
Un cordial saludo
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado Sr
Me llamo Dativo, soy de Avila y llevo varios años estudiando en la UNED. Lo único que le pido es que los precios de las matriculas dejen de subir indefenidadmente, si es posible que bajen, algunos probablemente tendremos que dejar de estudiar por la carastía de la matricula y que los profesores traten a los alumnos, primero como personas adultas y después como estudiantes.
Un saludo
Respuesta
Estimado Dativo:
Estoy muy de acuerdo con su propuesta. Quizás lo ha visto usted en la prensa de este lunes, en varios periódicos, he propuesto al Ministerio la congelación de tasas para todas las universidades públicas y lo ha reflejado la prensa. Espero que acepten. Como usted sabe los precios los fija el Ministerio y las Comunidades Autónomas en el caso de las universidades públicas, pero tengo la impresión de que este año puede darse esa situación de congelación.
Respecto al trato de los profesores con los estudiantes efectivamente hay mucho que mejorar, una de las primeras es mejorar las vías de comunicación de los alumnos con la dirección de la Universidad para que tengan canales en los que mostrar cualquier tipo de queja u opinión. Una posibilidad abierta recientemente es la Oficina del Defensor del Universitario al que se le pueden hacer llegar muy diversas consideraciones sobre la gestión y la atención que dispensa la Universidad a sus estudiantes. Por supuesto, la propia representación estudiantil es un buen mecanismo para hacer llegar sus comentarios y críticas a los distintos órganos de la Universidad.
Juan Gimeno
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Pregunta
Estimado señor: De ser elegido nuevamente rector, ¿cómo haría para dar prestigio a los estudios a distancia para que no se infravalore el trabajo que muchos de nosotros hacemos y quizás después no tiene el mismo reconocimiento que la universidad presencial. ¿Cómo nos defenderá?, ¿es que existe un gran desconocimiento de de este sistema de estudios? Gracias por su respuesta de antemano, saludos.
B.R.S.
Respuesta
Estimada Belén:
Tu pregunta conecta con lo que ha sido y seguirá siendo una de mis prioridades, la visibilidad y el reconocimiento social de la UNED, su sistema de enseñanza y por ende el reconocimiento de sus titulados y estudiantes.
Durante este primer mandato hemos aplicado medidas de imagen e identidad corporativa, mejorado la presencia y organización de nuestra web, estamos participando en todos los foros nacionales e internacionales de debate sobre enseñanza universitaria para presentar nuestro modelo y sus excelentes resultados, hemos incorporado al Consejo Social de la UNED a personas de gran influencia y prestigio social, hemos instaurado el día de la UNED (cuyo impacto mediático alcanzó a 12 millones y medio de personas), hemos fundado la asociación de antiguos alumnos y amigos de la UNED, hemos potenciado los convenios de colaboración con universidades y entidades externas de reconocido prestigio...y un gran número de medidas más.
Los títulos de la UNED son ya muy reconocidos y valorados, se conoce su dificultad y que reflejan una formación amplia y segura.
Pero no podemos parar, queda mucho por hacer y este es un momento especialmente importante para la UNED y sus titulados.
Me explico: los criterios fundamentales de la metodología de enseñanza-aprendizaje del Espacio Europeo reflejan literalmente las claves de lo que es la metodología de la UNED: el aprendizaje autónomo y activo del estudiante, orientado y tutorizado por el profesor y con el apoyo de las tecnologías de la información y de la comunicación para su desarrollo. El sistema de enseñanza de la UNED es en estos momentos, en buena medida, modelo de referencia para las demás universidades. Es un momento de reconocimiento metodológico que debemos saber aprovechar para convertirlo en un momento de mayor reconocimiento social que sea realmente justo con la excelente preparación de nuestros titulados y que propicie que nuestros estudiantes se sientan cada día más orgullosos de pertenecer a esta gran universidad.
Puedes estar segura de que si puedo seguir trabajando como rector, ésta seguirá siendo una de mis prioridades.
Recibe un cordial saludo,
Juan Gimeno
Respuesta
Estimada Mari Carmen:
Respondo a tu mensaje en el primer momento en el que me ha sido posible.
Coincido plenamente contigo en la relevancia de las prácticas en empresas u otros centros de trabajo para la formación universitaria.
Para quienes desean ampliar su experiencia más allá del prácticum, existe la posibilidad de realizar prácticas bajo la figura de convenios de colaboración educativa. Estas prácticas permiten a los estudiantes una estancia en las empresas de hasta 500 horas por curso académico y en la UNED se gestionan a través del Centro de Orientación, Información y Empleo (COIE). En nuestro programa electoral nos comprometemos a intensificar nuestros contactos con el tejido empresarial para potenciar este tipo de prácticas.
En tu caso, al ser estudiante de primer año, es recomendable que esperes un poco para garantizar los conocimientos teóricos fundamentales que te permitan realizar las prácticas con aprovechamiento. No obstante, es bueno que vayas pensando en tu formación práctica, por lo que te recomiendo que entres en contacto con el COIE: coie@adm.uned.es Seguro que pronto podrás inscribirte en la bolsa de prácticas del COIE en: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,569737&_dad=portal&_schema=... (Para entrar es necesario que te hayas identificado previamente en Campus UNED).
Tienes toda la razón cuando afirmas que es fácil “vender” el perfil de los estudiantes de la UNED a los empresarios. Lo tenemos comprobado; los empleadores valoran en mucho la autonomía, el sentido de la responsabilidad y la capacidad de organización de nuestros estudiantes y titulados. Somos conscientes de ello y nos proponemos reforzar todas las estrategias que permitan aprovechar esta ventaja.
Gracias y un cordial saludo,
Juan Gimeno
